Pentaminós

Olá, pessoal!

Na aula de hoje realizaremos algumas atividades sobre Pentaminós. Mas, afinal, o que são Pentaminós? Para tanto, assistam ao breve vídeo abaixo para que possam ter alguma ideia do que iremos trabalhar hoje.

Após assistir o vídeo, como vocês definem os Pentaminós? O que as peças que os formam possuem de semelhantes?

Então, vamos começar. Primeiramente, vamos definir o que são poliminós. Os poliminós são figuras formadas por quadrados "colados" um ao lado do outro. As figuras abaixo são exemplos de poliminós:

Fonte desconhecida

Há vários exemplos de poliminós. Alguns deles são muito conhecidos de vocês: os dominós. Os dominós são poliminós com dois quadrados.

Fonte desconhecida

Os triminós são poliminós com três quadrados. Os tetraminós são poliminós com quatro quadrados. Podemos encontrar exemplos de tetraminós em um jogo antigo, também muito conhecido das crianças e adultos: o Tetris. Para quem não conhece esse jogo, cliquem aqui. Vejam que cada peça do Tetris é formada por quatro quadrados.

Fonte desconhecida

Por fim, vamos conhecer outro tipo de poliminós: os pentaminós, que são poliminós formados por cinco quadrados.

Fonte desconhecida

As peças dos pentaminós lembram algumas das letras de nosso alfabeto, o que facilita a sua identificação. Existem, ao todo, 12 peças de pentaminós. É importante que vocês saibam que há ainda outros exemplos de poliminós, como os que são formados por 6, 7, 8 quadrados... Mas, nesse momento, focalizaremos somente nos pentaminós.

Para começar as nossas atividades, vocês devem clicar aqui para acessar o material que lhes explicará o trabalho.

Após finalizarem o trabalho, escrevam comentários sobre o que acharam da aula de hoje, o que foi fácil, difícil no mural da turma, clicando aqui. 

Um bom trabalho a todos!

Professor Rafael

Explorando enquetes para aprender novos conceitos matemáticos

Olá, pessoal!

Hoje, em nossa aula, vamos conhecer um pouco mais sobre para que serve e como se organiza uma enquete. Como vocês já devem ter observado, em nosso blog sempre há uma enquete para participar. Mas afinal, o que é uma enquete? Procure o significado dessa palavra no dicionário online, clicando aqui.

Feito isso, sigam as orientações das atividades de hoje:

Atividade 1

Vamos analisar como é organizada a enquete de um blog, ou seja, o que significa cada uma de suas partes. Para isso, sugiro que leiam o material disponibilizado aqui.

Atividade 2

Respondam as enquetes "Em que mês você faz aniversário?" e "Você conhece o Estatuto da Criança e do Adolescente?". Cada aluno deve responder somente uma vez para cada enquete.

Após responderem as enquetes, discutam com seus colegas e professor sobre os seguintes questionamentos:

• Em relação à enquete "Em que mês você faz aniversário?":

a) Qual é o mês em que mais colegas fazem aniversário? E qual é o mês em que fazem menos aniversário?

b) Há algum mês em que ninguém faz aniversário? Qual?

• Em relação à enquete "Você conhece o Estatuto da Criança e do Adolescente?", quantos alunos o conhecem e quantos não conhecem?

Atividade 3

Como vocês devem ter observado, depois que votamos, a enquete faz um desenho para apresentar os resultados da votação. Este desenho é chamado de Gráfico.

Os gráficos que as enquetes mostram são chamados de Gráficos de colunas ou Gráficos de barras. Vamos conhecer mais sobre esses tipos de gráficos e conhecer algumas de suas diferenças, clicando aqui. Muita atenção nessa atividade!

Atividade 4

A próxima atividade é construir um gráfico de barra vertical para cada uma das enquetes respondidas anteriormente. Para realizar essa atividade, vocês deverão utilizar um programa de computador para fazer esse tipo de gráfico. Acesse o programa clicando aqui.

Atividade 5

Realizem com atenção a atividade “Organização e tratamento de dados”, disponível aqui.

Atividade Final

Para finalizar, construam em seu caderno os dois tipos de gráficos (um de barra horizontal e um de barra vertical) para apresentar os dados dos tamanhos dos calçados que os alunos descritos na atividade anterior calçam. Fiquem atentos para os detalhes importantes na hora de desenhar os gráficos!

Bom trabalho a todos!

Professor Rafael

A matemática no meio ambiente

Oi, pessoal!

Está acontecendo a Semana do Meio Ambiente em nossa escola. Por isso, nessa semana vamos nos dedicar a aprender e refletir sobre a importância da água em nossa vida. Vamos, também, observar como a matemática pode nos ajudar a diminuir o desperdício de água!

Ah, uma coisa importante: não adianta sermos cidadãos conscientes somente na semana do Meio Ambiente, certo? Temos de cuidar dele diariamente, pois a nossa vida, dos seus amigos, da sua familia dependem dele!

Inicialmente, vamos assistir um pequeno vídeo a seguir:

E vocês? Como vocês cuidam da água em sua casa? E na escola?

Vamos investigar como estamos cuidando da nossa água? Então, para isso, acessem a Webquest "Investigando o desperdício de água em nossa casa", clicando aqui.

Bom trabalho para todos!

Professor Rafael

Multiplicação sem tabuada - muito interessante!

Oi, pessoal!

Vocês já sabem como fazer uma multiplicação sem usar a tabuada? Então, descubram como fazê-la através do vídeo a seguir.

Após assistirem o vídeo, vocês já perceberam como fazer cálculos de multiplicação sem utilizar a tabuada? Essa forma de fazer contas é chamada de multiplicação com retas. Se vocês ainda não entenderam esse tipo de cálculo, assistam novamente o vídeo.

Em seguida, copiem em seu caderno as multiplicações no material disponibilizado aqui. Efetuem essas contas utilizando a multiplicação com retas.

Para finalizar, vejam como fazer a tabuada do 9 de um jeito fácil!

Bom trabalho a todos!

Avaliação e Autoavaliação em Matemática

Caros alunos!

Como o 1º trimestre está chegado ao final, este é o momento de fazermos uma reflexão sobre as aulas de Matemática e sobre sua participação nelas. 

Por isso, solicito-lhes que realizem uma Avaliação das aulas e sua Autoavaliação através do questionário, o qual pode ser acessado, clicando na imagem abaixo.

Clique aqui para abrir o questionário

Desafios do Dia Nacional da Matemática

Olá, pessoal!

Vamos resolver alguns desafios hoje para homenagearmos o Dia Nacional da Matemática? É isso aí, pessoal! Mãos à obra!!

Para começar, resolvam o desafio a seguir:

1) A rã obstinada

 

Buscando água, uma rã caiu em um poço de 30 metros de profundidade. Na sua busca por sobrevivência, a obstinada rã conseguia subir 3 metros cada dia, sendo que a noite resbalava e descia 2 metros. Quantos dias a rã demorou para sair do poço?

Resolvam esse desafio em seu caderno e postem sua resposta nos "comentários".

2) Palitos

O quebra-cabeça dos palitos é famoso mundialmente pela sua simplicidade. Para que possam ter uma ideia melhor de como funciona esse quebra-cabeça, assistam o vídeo a seguir:

Após assistirem o vídeo, resolvam os desafios propostos abaixo. Porém, atenção: em um dos jogos, vai ser pedido a vocês para moverem alguns palitos e outros pedirão que removam alguns palitos. Quanto for pedido para mover, isto quer dizer que terão de trocar alguns palitos de lugar. Quando for pedido para remover, isto que dizer que terão de tirar alguns palitos do jogo.

Palito I

Palito II

Palito III

Palito IV

Palito V 

Não se esqueçam de fazer algum comentário! Bom trabalho para vocês!

06 de Maio - Dia Nacional da Matemática

Jogos Educativos de Matemática

Olá, pessoal!

Hoje, vamos conhecer alguns jogos de raciocínio e de lógica e, ao mesmo tempo, este será o momento de lançarmos mão do que estudamos até agora em nossas aulas para resolver os desafios propostos pelos jogos. Para aprender Matemática, precisamos estar dispostos a pensar para encontrarmos estratégias que resolvam o problema que nos desafia.

1) NÚMEROS ROMANOS

Para começar, vamos jogar um jogo referente aos Números Romanos. Clique aqui para abrir o jogo. Leia com atenção as instruções antes de como jogar.

Após jogar, vocês devem ter notado que o jogo pede para escolher um número entre 1 e 1000. Por que o jogo não permitiu que o jogador escolhesse um número entre 0 e 1000? 

Em seguida, solicito que leiam o texto "A ausência do zero no Sistema de Numeração Romano". Clique aqui para acessar este material.

Finalmente, copie e responda, em seu caderno, a seguinte pergunta: Por que não existe o número zero no Sistema de Numeração Romano?

2) PROBLEMA DE LÓGICA

Agora, vamos jogar esse jogo. Para tanto, clique aqui e descubra qual é a cor da casa em que mora o espanhol.

3) CALCULADORA QUEBRADA

Nesse momento, vamos ajudar Eric a encontrar os números que lhe foram pedidos com uma calculadora cujas algumas teclas estão quebradas. Clique aqui e jogue no "Level 1". Leia as instruções com calma antes de jogar.

Depois de finalizado o jogo, proponha outros números diferentes dos que foram apresentados para Eric encontrar no jogo. Escreva, em seu caderno, pelo menos 5 números.

4) ENCONTRANDO NÚMEROS

Para finalizar, sugiro jogarmos este jogo. Depois de terminado o jogo, copie e resolva, em seu caderno, o seguinte problema: utilizando os algarismos 3, 4 e 5, as quatro operações matemáticas e os parênteses, forme o número 3. 

5) COMENTANDO NO BLOG

Pessoal! Após terem terminado as atividades acima, eu gostaria que vocês comentassem sobre os jogos que foram trabalhados na aula de hoje. Abaixo, seguem algumas questões orientadoras para vocês elaborarem seus comentários:

• O que acharam dos jogos?
• Qual dos jogos gostaram mais? Por quê?
• Qual dos jogos acharam mais fácil ou difícil? Por quê?

Comentem, também, os comentários de seus colegas!

Bom trabalho!

Professor Rafael